教学案例怎么写 如何利用课堂教学中的错误资源

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教学案例怎么写 如何利用课堂教学中的错误资源 错例教学教学案例 顺水推舟 推出别样精彩 今天学习的是一篇传统老课文《小蝌蚪找妈妈》,在初步接触课文后,一个孩子忽然把手举得高高的。“出了什么问题吗?”我边想边示意他站起来说。那孩子一脸疑惑地说:“老师,有个问题我不明白。鲤鱼阿姨、乌龟阿姨教学案例 顺水推舟 推出别样精彩 今天学习的是一篇传统老课文《小蝌蚪找妈妈》,在初步接触课文后,一个孩子忽然把手举得高高的。“出了什么问题吗?”我边想边示意他站起来说。那孩子一脸疑惑地说:“老师,有个问题我不明白。鲤鱼阿姨、乌龟阿姨

如何从学生的错例中进行分析并提出教学对策

作业是老师检验课堂效果、巩固课堂知识的一种非常重要的有效途径本人认为善于利用学生作业中常见的错误,通过访谈等方式进行作业错例的分析,反思并制定防错策略,同时进行积极有效的针对练习,从而达到“减负增效”的结果

如何利用课堂教学中的错误资源教育案例

1、观察法:观察学生在学习过程中出的现错误,并且记录下来。 2、行动研究法:通过听课或在自己的课堂中寻找学生出现的各种错误资源,并加以充分的利用。 3、文献法:通过上网搜集、阅读理论书籍等途径收集教育学、心理学方面对研究“小学数学课

如何利用数学课堂教学中的错误资源”案例分

课堂教学过程是师生围绕教学内容积极、有效、动态生成的过程。课堂上每一个学生都是信息的发布者和构建者,在发布和构建过程中,必然会产生许多信息,其中既有正确的信息,也有错误的信息,而错误信息中的一部分信息又是可供教师使用的有价值的

如何利用课堂教学中的错误资源

教师要针对学生在数学课堂教学中出现的不同错误,研究各种错误的成因,利用学生的错误资源,提高课堂教学效率,同时更要提高教师捕捉并利用学生错误资源的能力,提高教师对教材和课堂的驾驭能力,使学生在错误中成长,进而培养学生批判性的数学

语文五十种类型的错句修改实例

(一) 常见病句类型 病句是指不符合语言规范的句子。辨析病句,是考查对病句的识别与分析,有了这种能力才可能对病句进行修改。“正确使用词语”一条已有

如何利用课堂教学中的错误资源论文

《如何利用课堂教学中的错误资源》课题 研究开题报告 各位领导、专家、老师们: 我校在2010年四月申报的宿州市教育科学研究重点项目,在2011年2月17日已被批准,课题为《如何利用课堂教学中的错误资源》(课题批号:jky10093)经领导批准,今天

教学案例分析

李老师是某校初一的数学教师,王同学是他所教班的一位脾气倔强、自控力一个教师必须有足够的教学智慧。对待学生,不仅要有耐心,还要有处理问题的技巧,同时一定要处理好学生的善后工作。一旦教师与学生发生矛盾或学生与学生发生矛盾,教师首先要解决自己的情绪,然后再解决学生的情绪,只有解决了情绪,才能真正来

教学案例怎么写

教学案例 顺水推舟 推出别样精彩 今天学习的是一篇传统老课文《小蝌蚪找妈妈》,在初步接触课文后,一个孩子忽然把手举得高高的。“出了什么问题吗?”我边想边示意他站起来说。那孩子一脸疑惑地说:“老师,有个问题我不明白。鲤鱼阿姨、乌龟阿姨

化学教学论的错误举例

只要有化学专业知识就能当好中学化学教师。持此观点的人并未认识化学教师的全部职责和化学教学过程的内在规律。首先,化学教师不仅要教学生学习化学知识,还要教学生学会如何做人,帮助学生形成正确的世界观、人生观。其次,化学教师不仅教学生

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